Vídeo sobre el texto expositivo

GUÍA TRES NOVENO

GUÍA N° TRES                                                                     GRADO NOVENO

PERÍODO: TERCERO

ESTUDIANTE___________________________________________________ GRUPO______

NÚCLEO TEMÁTICO:

·         RETROALIMENTACIÓN

o   Categorías gramaticales

o   Oración simple

·         ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN COMPUESTA.

o   Concepto.

o   Estructura.

o   Clasificación.

·         LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN COMO ELEMENTOS DE CONEXIÓN

o   Oraciones compuestas yuxtapuestas.

·         ELEMENTOS DE ENLACE

o   Concepto

o   Clasificación

TIEMPO PREVISTO

8 (ocho) horas clase

OBJETIVO DEL NÚCLEO TEMÁTICO

v  Apropiarse de los conocimientos para ser aplicado asertivamente en la producción textual.

ESTÁNDAR:

Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.

LOGROS:

v  Cognitivo:

 Comprende el concepto de oración compuesta.

Identifica conectores por su clasificación y uso.

v  Psicomotriz:  Aplica las reglas sintácticas en la formación de oraciones simples y compuestas.

v  Psicoafectivo: Hace uso adecuado de las tabletas.

INDICADORES DE LOGROS:

v  Cognitivo: Identifica las palabras que cumplen la función de enlace en las oraciones compuestas.

v  Psicomotriz: utiliza apropiadamente oraciones simples y compuestas coordinadas en un escrito.

v  Socioafectivo:  Sigue las pautas dadas en clase para el uso de las tabletas.

COMPETENCIA CIENTÍFICA

·         Gramatical

·         Producción textual

COMPETENCIA TECNOLÓGICA

·         Produce textos valiéndose de herramientas tecnológicas como Word.

COMPETENCIAS CIUDADANAS

·         Evidencia en su producción textual, el espeta la diferencia.  

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

·         Con todas las áreas y proyectos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se tiene en cuenta el proceso de aprendizaje para alcanzar los logros propuestos.  Se evalúa:

·         Trabajo en clase y extra-clase

·         Desarrollo de talleres presentados en la guía

·         Producción textual

·         Producción artística

·         Ejercicios de comprensión lectora

·         Pruebas Saber

·         Evaluaciones escritas

·         Participación asertiva, en clase

·         Trabajo y disciplina en el aula.

·         Participación en las lecturas propuestas Plan Lector

DESARROLLO

LA ORACIÓN

Repasemos algunos conceptos sintácticos.

Observemos el vídeo La oración

Antes de iniciar  con la oración simple establezcamos el concepto de frase y el concepto de oración

Las  frases son  expresiones que no llegan a construir una oración porque les falta la presencia de un verbo para adquirir sentido completo.  Ejemplo:

Una mañana de verano

Con mucha alegría

La oración se construye cuando se combinan y ordenan palabras para crear una unidad con sentido completo.

Elementos básicos de la oración

Las oraciones se constituyen, por lo general, con base en la relación de dos tipos de frase: una que tiene como núcleo un sustantivo o nombre, llamada frase nominal, la cual informa sobre qué o sobre quién se habla, y otra, cuyo núcleo es un verbo, denominada frase verbal, que expresa qué se dice de la primera.

Ejemplo:

El futuro de internet   se encuentra en la tecnología móvil

               Frase nominal                                                                         Frase verbal

                                                                     Núcleo del                   Núcleo del        

                                                                       Sujeto                          predicado

Función delos elementos básicos de la oración

Según lo que se acaba de señalar con respecto a la finalidad de la frase nominal y de la frase verbal en la oración, podemos  afirmar que la primera cumple la función de sujeto y la segunda, la función de predicado. Así, en el ejemplo anterior

·         La frase nominal  El futuro de internet cumple la función gramatical de sujeto.

·         La frase verbal  se encuentra en la tecnología móvil cumple la función gramatical de predicado.

El futuro de internet   se encuentra en la tecnología móvil

                               Sujeto                                                        predicado     

                        TAREA: CONSTRUYA DIEZ FRASES  CON SENTIDO COMPLETO Y SEÑALE:

SUJETO-PREDICADO-NÚCLEO DEL SUJETO Y NÚCLEO DEL PREDICADO

ACTIVIDAD

1.       Identifica cuáles de los siguientes conjuntos de palabras son frases, cuáles son oraciones y cuáles no conforman una unidad con sentido completo. Explica cada caso.

a.       Dioses de la historia ejemplos muchos_______________

b.      La  muralla de Troya fue asaltada sorpresivamente ___________________

c.       Todos los habitantes del continente americano____________________

d.      Las formas básicas de comunicación entre delfines _________________

e.      La palabra  orangután significa en malayo hombre de la selva___________

f.        Poseen mucha capacidad para el aprendizaje_______________

g.       Policías y estudiantes diseñan ropa antiladrones en Brasil ______________

2.       En las oraciones del punto 1 diferencia las frases nominales de las frases verbales.  Subraya en cada frase la palabra que tiene la función de núcleo.

Frases nominales	Frases verbales

3.       Identifica el sujeto y el predicado en las siguientes  oraciones. Usa dos colores para subrayarlos.

a.       La ciudad estaba cubierta de polvo

b.      El robot volador era el más ligero

c.       El pequeño Tom es alegre y juguetón

d.      La tripulación no necesitaba trajes espaciales

e.      Teresa visitó una finca cafetera

4.       Basándote en el siguiente fragmento, realiza las actividades que se indican a continuación

¡Por todos los dioses!

(adaptación)

De nuevo avanzan invencibles los ejércitos griegos. Los dioses intervienen otra vez. El gran Apolo está de parte de Troya. Este dios revela al  troyano Héctor la identidad del camuflado Patroclo.  El troyano le da muerte.  El divino Aquiles recibe la noticia de que su amigo Patroclo ha muerto.  El corazón de Aquiles se llena de amargura.

Ramón García Domínguez

a.       Escribe por separado las oraciones del fragmento

b.      Diferencia la frase nominal y la frase verbal que constituyen cada oración.

c.       Subraya el núcleo de cada frase

d.      Haz un cuadro en el que se distinga el sujeto y el predicado de cada oración

e.      Identifica en qué oración u oraciones aparece la frase verbal antes de la frase nominal.

LA ORACIÓN  SIMPLE Y LA ORACIÓN COMPUESTA

En la oración puede haber más de un verbo en forma conjugada. La oración es simple cuando tiene solamente un verbo conjugado, y es compuesta si tiene más de un verbo conjugado.

Las oraciones pueden clasificarse en simples y compuestas, según tengan un solo verbo conjugado o más de un verbo  conjugado.  Distinguimos las formas conjugadas del verbo cuando la acción expresada se refiere a un tiempo pasado, presente o futuro, y a una persona, a través del uso de un pronombre personal: yo, tú, él, nosotros, etc.

Ejemplos:

□   Yo analizo

□   Tú analizaste

□   Nosotras analizábamos

Estas diferentes formas del verbo es lo que se conoce como su conjugación.  De ahí que se les llame formas conjugadas o formas personales.

Oraciones simples

□   La lectura nos lleva a mundos sorprendentes.

□   Los niños tienen gran capacidad de asombro

□   En la fiesta estuvimos todos los del colegio

□   Estudiar con motivación conduce a los logros importantes.

Todos los ejemplos anteriores tienen solamente un verbo conjugado (lleva, tienen, estuvimos, conduce)

El verbo estudiar del  último ejemplo es una forma que no indica persona ni tiempo.

Oraciones compuestas

□   Cuando su padre le comunicó su decisión, Aureliano le explicó sus motivos

La anterior oración está constituida por dos oraciones, cada una con un sujeto y un predicado, y sus respectivos núcleos:

                          

                                                              

ACTIVIDAD

1.       Realiza las actividades que se indican en relación con las siguientes oraciones:

Ø  Cuando la marea desciende, la pulga de mar se entierra en la arena hasta que alcanza una capa húmeda.

Ø  En una sociedad primitiva, la mayoría de los adultos busca su alimento, hace sus propias herramientas y construye su propia vivienda

Ø  Si la televisión emite una información  y la prensa escrita y la radio la retoman, es suficiente para que muchas personas la consideren verdadera

Ø  Luego de que se ubicaron todos los invitados, los organizadores dieron comienzo a la reunión.

Ø  En el estilo de la descripción literaria predominan las imágenes que estimulan de alguna manera la fantasía.

a.       Haz una lista de verbos utilizados en forma personal.

b.      Clasifica las oraciones en simples y compuestas.

c.       Escribe por separado las oraciones que constituyen las oraciones compuestas.

d.      Identifica la frase nominal y la frase verbal  de cada una de las oraciones que encontraste en la actividad anterior.

e.      Identifica el sujeto de cada uno de los verbos de la lista que elaboraste.  Explica la identificación

2.       Confirma o niega  cada una delas siguientes afirmaciones, de acuerdo con lo estudiado sobre la oración simple y la oración compuesta.  Explica cada respuesta.

a.       Anotamos, explicaron y resumiste son formas verbales conjugadas.

b.      La oración compuesta tiene dos o más verbos conjugados

c.       La oración compuesta está formada por dos o más oraciones

d.      La oración  simple tiene un solo verbo conjugado

e.      La oración compuesta tiene dos núcleos: un verbo no conjugado y un verbo en forma conjugada o personal.

f.        La oración como ya es tarde, nos vamos a descansar es un ejemplo de oración compuesta.

3.       Escribe por separado las oraciones del siguiente párrafo e indica de cada una si es simple o compuesta.

El diseño existe casi desde el comienzo mismo de la humanidad. Los más primitivos diseñaban utensilios básicos y se cubrían con pieles acondicionadas para vestir.  Si bien la gran mayoría de los objetos era de carácter utilitario, también tenemos evidencia de una dimensión artística.

Álvaro Medina. Viaje por Galerías y Museos. (Lecturas, El tiempo, febrero de 2010)

4.       Conforme grupos de cuatro personas, haciendo uso de las tabletas y de los programas con que se cuenta, elabore un comic  donde en el diálogo de los personajes sean  involucradas las afirmaciones del numeral 2.

Clasificación de la oración compuesta:

Según el tipo de relación entre las proposiciones se clasifican en:

Ø  Coordinadas

Las proposiciones que las conforman son independientes, es decir, no comparten el sujeto, ni el predicado.

Pueden ser:

Ø  Copulativas

Son oraciones compuestas en las que se establece una relación de adición. Se enlazan entre sí mediante conjunciones copulativas: y, e, ni.

Ø  Disyuntivas

Dos oraciones están en relación disyuntiva cuando hay que optar por una de ellas, ya que una excluye a la otra. El elemento conector entre las disyuntivas es la conjunción o y su variante fónica y ortográfica u.

Ø  Distributivas

Las oraciones distributivas son un tipo de oraciones compuestas coordinadas que expresan acciones alternas utilizando conjunciones como: este-aquel uno-otro, etc. Así, se plantean dos posibilidades que no se excluyen, sino que se dan cada una por un lado.

Ø  Explicativas

Una proposición explica o aclara el significado de la anterior. Sus nexos más usados son: es decir, esto es, o sea.

Ø  Adversativas

La segunda proposición corrige a la primera. Los nexos usados son: pero, aunque, sin embargo, sino (que), etc.

Ø  Yuxtapuestas

Está constituida por dos o más oraciones que forman una unidad de sentido. Estas oraciones no están unidas por conjunciones o relativos sino por signos de puntuación.

EJEMPLOS

Ejemplos de oraciones compuestas coordinadas

Ø  Copulativas

• Juan está cansado y se irá a su casa.

• Bebe y habla incansablemente.

• Ni come, ni deja comer.

Ø  Disyuntivas

• O lo tomas o lo dejas.

• No sé si pedir pizza o comer algunas empanadas.

• Tomamos un café o hablamos de nuestros asuntos.

Ø  Distributivas

• Aquí venden fruta, allí verduras

·         Uno viene y el otro se va.

·         Bien te va, bien regresas. Explicativas

• Esa mujer trabaja sin descanso; o sea, también trabaja el domingo.

• Mi papá es un melómano; esto es, le encanta la música.

• Hay pronóstico de lluvia; es decir, hay que llevar sombrilla.

Ø  Adversativas

• Cada vez llegó más tarde, pero el tráfico está muy complicado.

• Leer es importante; sin embargo, los libros son muy costosos.

• No te daré el pescado, sino que te enseñaré a pescar.

Ø  Ejemplo de oraciones yuxtapuestas

• Hace deporte, lee, va al cine...

• Chaplin fue actor, escribió sus guiones, compuso música.

• Sergio no atendía su móvil; había tenido un accidente.

• Muchos se enfurecieron, otros se resignaron.

• Mejor no salgas, llueve mucho. Podrías resfriarte

   

 ACTIVIDAD

Copulativa y disyuntiva

Ø  Coloca al frente, el tipo de oración al que pertenece cada una.

ORACIÓN	TIPO DE ORACIÓN
En este lugar o hace un calor insoportable o un frío terrible.
Juan tiene 25 años y Enrique tiene 15.
¿Prefieres que adoptemos un gato o compramos un perro?
Ni Fabiola, ni Luisa quieren casarse aún.
Aquella niña parece cansada y tiene sueño.
El partido fue emocionante y grandioso.
No sé si me conviene marcarle el error o actuar con indiferencia.
Este caso parece complicado e interesante
Micaela aún no sabe si irá de vacaciones a Cartagena o lo hará más adelante.
Mi perro está llorando por falta de cariño y amor.
Mi perro está triste y aburrido.
O me arreglas ya mismo el adorno o sales a comprar uno nuevo.
Quiero que vengas y no te devuelvas.
El niño lloró y su madre lo calmó.
El docente de matemáticas o está en clase o (está) en su departamento.

Distributiva y explicativa

Ø  Coloca al frente,  el tipo de oración al que pertenece cada una.

ORACIÓN	TIPO DE ORACIÓN
La cena, que preparó Luisa, se echó a perder por el calor.
En primavera ya hace frío, ya hace calor.
Uno viene y el otro se va.
Ya se entretenía con la pelota, ya corría por el campo.
El médico, que estudió en el extranjero, dio un diagnóstico positivo para mi enfermedad.
El jardín de Josefina, que es muy bello, cuenta con 500 m²
Este niño es hermano de aquel otro.
La mamá de Manuel, que estaba muy preocupada, llamó a sus amigos para preguntar por él.
Tan pronto se enfadan como se ríen juntos.
Catalina, la vecina, compró un auto nuevo.
Unos días sonríe, otros llora sin consuelo.
El Rey Felipe, heredero al trono, promulgó una nueva ley de impuestos.
Unos la querían mucho, otros, bien poco.
No suelo escribir correos electrónicos, en parte porque me escriben pocos, en parte porque no contesto a nadie.
. Mi equipo de futbol, que no había ganado en mucho tiempo, ganó el partido 3 a 1.

·         LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN COMO ELEMENTOS DE CONEXIÓN

o   Oraciones compuestas yuxtapuestas.

En algunas oraciones  compuestas el punto y coma se utiliza para  establecer una relación semántica y mantener la unidad de sentido.

El punto y coma se utiliza en oraciones compuestas yuxtapuestas y en oraciones coordinadas adversativas.

Miraremos en esta guía, su uso en oraciones compuestas yuxtapuestas.

Las oraciones compuestas yuxtapuestas están formadas por dos o más oraciones en las cuales no existe un elemento de enlace; por eso, se conectan mediante el punto y coma.

Ejemplo:         La conoció hace un año ; no la ha vuelto a ver.

                                                        

                                      Permite la unión de las proposiciones

                                                               Debido a su vinculación semántica

                               El jarrón estaba en el centro de la mesa ; se veía espectacular.

 

                                                                                                                             Permite la vinculación

                                                                                                                             Semántica de las proposiciones.

Punto y coma en oraciones coordinadas adversativas

Las oraciones coordinadas adversativas expresan una contrariedad superable o insuperable mediante una conjunción adversativa como pero, sino, sin embargo, en fin, por tanto. En este tipo de oraciones se suele escribir punto y como antes de la conjunción adversativa.

Ejemplos:

Estuve en la fiesta bailando con todas mis amigas;

Sin embargo, no pude bailar con Maritza.

Permite la vinculación

Semántica de las oraciones

                                               Conjunción adversativa              

Su discurso estuvo bien construido;

Pero no consiguió convencer a nadie.

Permite la vinculación

Semántica de las oraciones

                                               Conjunción adversativa

No invirtió bien su dinero;

Sino que lo derrochó en fiestas.

Permite la vinculación

Semántica de las oraciones

                                                               Conjunción adversativa

ACTIVIDAD

1.       Indica si las oraciones que siguen son coordinadas adversativas o compuestas yuxtapuestas. Explica por qué.

Luego, reescríbelas usando el punto y coma.

ORACIÓN	COMPUESTA ADVERSATIVA	COMPUESTA YUXTAPUESTA	REESCRIBO USANDO PUNTO Y COMA
Su salud era delicada pero el médico decidió no operarla.
Nadie podía negarle el mérito pero nadie tampoco podía admirarlo.
Admiró sus monumentos edificios y sus calles y plazas le sorprendió la amabilidad de la gente.
Los jugadores se entrenaron durante todo el mes sin embargo los resultados no fueron los esperados

2.       Completa el texto con la puntuación apropiada. Escríbelo de nuevo.

Hay muchas iguanas en el patio. Cuando uno las mira, se confunden con el árbol pero yo conozco el truco para atraparlas así nunca se me escapan. Hoy he pasado una hora siguiéndola me río de ellas creen que no veo sus ojos negros como alfileres pintados. Cuando las agarro, toco su piel: su cuerpo es liso por debajo arrugado por encima.

Carlos Fuentes.  Vieja moralidad. (Adaptación)

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3.       Observa el siguiente texto corregido.

A principios de siglo, las rígidas estructuras de la corsetería y sus formas poco naturales, eran incómodas y perniciosas,  sin embargo, las damas;  preferían sufrir  sofocos y desmayos; en aras de la  famosa cintura de avispa.

4.       Explica por qué estaban mal empleados los signos de puntuación

CONECTORES Y ELEMENTOS DE ENLACE

Los conectores son un conjunto diverso de expresiones que sirven como enlaces entre las frases, oraciones y párrafos;  como ciertos adverbios, conjunciones o ciertas construcciones.  Indican relaciones entre las ideas, lo que da coherencia al texto al facilitar la unidad temática, la progresión o desarrollo de pensamientos y la relación lógica con el referente del cual se está hablando.

Puedes caracterizar los marcadores discursivos de acuerdo con su objetivo:

Comenzar un texto

	El objetivo principal es…
Introducir el tema	Nos proponemos exponer…
	Este texto trata de…
	Nos dirigimos a usted para…
Señalar un orden	En primer lugar, en último término, finalmente, de entrada,
	ante todo, antes que nada, para empezar, luego, después, además, al final, para terminar…
	Respecto a, por lo que se refiere a, en cuanto a, el punto trata de, con
Iniciar un tema	relación a, a cerca de, por otra parte,  en otro orden de cosas, en lo que concierne a, en lo concerniente a, en lo que atañe a…
Indicar opinión	A mi juicio, a mi entender, a mí me parece, en mi modo de ver, en mi criterio, según mi punto de vista, a juicio de los expertos, a jui cio de muchos, en opinión de muchos, según el juicio de la mayoría…
Encadenar el desarrollo del tema
	además, luego, después, asimismo, a continuación, es más, incluso,
Continuar el mismo	cabe añadir, cabe observar, otro tanto puede decirse de, algo parecido ocurre
punto	con, algo semejante sucede con, a continuación…
	Por ejemplo, verbigracia, en particular, en  (el) caso de, a saber,
Detallar o ejemplificar	como ejemplo, como muestra, pongo por caso, tal como…
	antes, ahora mismo, anteriormente, poco antes, hace rato, al mis-
Indicar una relación	mo tiempo, simultáneamente, entonces, después,  más tarde,
de tiempo	más adelante, acto seguido, tan pronto como, en tanto que…
	más arriba, más abajo, encima, debajo, delante, detrás, derecha,
Señalar relaciondes	izquierda, en medio, en el centro, cerca, lejos, dentro, fuera, en el
de espacio	exterior, en el interior, de cara a, de espaldas a…
	porque, a causa de, por razón de, con motivo de, ya que, puesto que,
Mostrar causa	gracias a que, por culpa de, a fuerza de, dado que, considerando que
	teniendo en cuenta que…
	como consecuencia, a consecuencia de, en consecuencia, por consi-
Significar consecuencia	guiente, conque, por tanto, así que, de ahí que, de modo que, por lo
	cual, la razón por la cual….
Concluir
	en resumen, como conclusión, recapitulando, en una palabra, bre-
Continuar el mismo	vemente, en conjunto, sucintamente, como conclusión, para termi-
punto	nar o finalizar, así pues, en definitiva, en fin, por fin, bueno, a fin de
	cuentas, por último…

                               ACTIVIDAD

1.       Señale los conectores que encuentra en cada texto de las actividades  que entrega la guía.

2.       Haga la lista y clasifique los conectores encontrados  en el numeral anterior.